Følge Utvikling as

Bestill her.
Spørsmål som utforsker elevenes styrker, håp og drømmer!

I disse elevsamtalene blir elevene stilt spørsmål som gjør at de må tenke på en annen måte om seg selv, skolen de går på og sine framtidsmuligheter. Metoden gir ofte forbløffende resultater og forebygger frafall i den videregående skolen.

Fokus på

• Læreplanmål og vurderingskriterier 
• Elevenes førkunnskap og motivasjon 
• Tilpasset læringsarbeid og elevmedvirkning 
• Lærestrategier og læringsrefleksjon

En annerledes arbeidsbok

Endelig et redskap som forteller elevene hva som skal til for å oppnå de ulike karakterene! I tillegg gir heftet hjelp til å teste hva elevene kan fra før og bevisstgjør læreprosessen ved at de selv kan velge nivå og arbeidsmåter ut fra ideer i en meny.

Det arbeides i dag med å lage vurderingskriterier i skolefagene. Her er arbeidet allerede gjort for Samfunnsfag Vg1/Vg2!

Bestill her

Positiv læring handler om å trene opp barns og voksnes ferdigheter til å se, anerkjenne, sette pris på, og lære av alt det som er bra i livene sine. Nyere psykologisk forskning viser at mennesker som evner å gjøre dette ikke bare er lykkeligere enn andre mennesker, men at disse egenskapene også fungerer som buffer mot psykiske lidelser. Mennesker som har disse egenskapene har bedre sosiale relasjoner, er mer fleksible, har større evne til å lære enn andre.

Heftet beskriver erfaringer fra et utviklingsarbeid ved Ringshaug barneskole. Er du interessert i å vite mer om norske erfaringer med bruk av positiv læring som tilnærmingsmåte til forebyggende arbeid og i arbeid med å få fram barns potensiale? Bestill heftet.

Bestill her

Dette heftet viser hvordan man kan jobbe med å utvikle en skole slik at den endrer og fornyer seg på en rask måte samtidig som man tar vare på de beste erfaringene fra tidligere. Mange som jobber i skolen opplever at endringer skjer i form av pålegg som kommer utenfra/ovenfra. I dette heftet viser vi hvordan man kan legge til rette for utviklingsprosesser der skolen selv er initiativtaker, der læring kobles sammen med et utviklingsarbeid som oppleves som viktig og meningsfullt for hele personalet. Dette forutsetter reell involvering og en ledelse som stiller spørsmål i stedet for å gi alle svarene.

Å skape en pedagogisk plattform som får fram det beste hos elever, ansatte og skolens ledelse.  Erfaringer fra utviklingsarbeid ved tre videregående skoler, Buskerud fylkekommune (2005 - 2006)

Notat utarbeidet av Bjørn Hauger og Ruth Nesje, Sareptas as.

Dette notatet summerer opp erfaringer fra et utviklingsarbeid som er gjennomført ved Arbeidsinstituttet i Buskerud (AiB), st Hallvard videregående skole og Åssiden videregående skole.  Skolene har tatt i bruk Appreciative Inquiry (AI) i arbeidet med å utvikle sin pedagogiske plattform.  AI er en retning innen aksjonsforkning der hele organisasjon involveres i å undersøke og lære av sin beste praksis. I dette notatet blir prosessmodellen beskrevet og det redegjøres for mulige gevinster ved å ta i bruk en slik tilnærmingsmåte i arbeidet med å utvikle skolenes pedagogiske plattform.  I den siste delen av notatet blir det redegjort for hva skolene har oppnådd av resultater gjennom sitt arbeid. Til slutt drøftes veien videre.

Bestill her

Dette heftet søker å vise hvordan man kan jobbe med å utvikle en skole slik at den evner å fornye seg selv på en rask måte, samtidig som man tar vare på de beste erfaringene fra tidligere - slik de oppleves av både ansatte, ledere, elever og foreldre.

Heftet inneholder tre elementer:

1. Presentasjon av en strategi for å utvikle skolen som en lærende organisasjon. Bruk av Appreciative Inquiry som tilnærmingsmåte for å få til dette.
2. Erfaringer med bruk av tilnærmingsmåten på Ringshaug skole, Tønsberg. I heftet beskrives erfaringene fra oppstarten av prosessen våren 2004 og fra prosessforløpet det første året (vår 2004 - vår 2005)
3. En metodedel som beskriver ulike arbeidsmåter og metoder som kan brukes i et arbeid der man jobber med å utvikle skolen som en lærende organisasjon - eller der man velger å ta i bruk denne strategien innenfor et mer avgrensert område (For eksempel arbeidet med å utvikle en pedagogisk plattform, bedring av arbeidsmiljøet, teamutvikling)

Bestill her

Dette heftet forteller historien om hvordan en skoleklasse har arbeidet med klassemiljøet ved hjelp av Appreciative Inquiry og hvilke positive effekter og ringvirkninger dette har skapt for de involverte.

Appreciative Inquiry (AI) er en ny og spennende tilnærnming til utvikling i grupper og organisasjoner. AI kan kort beskrives som en aksjonslæringsmodell med løsningsfokus, der man tar utgangspunkt i individers styrker og det som allerede fungerer bra. Gjennom de positive følelsene dette genererer, bygger man suksess ved å tillate seg å drømme om en framtid der man har tatt i bruk hele sitt potensiale.

Modellen skiller seg fra andre og mer problemorienterte tilnærminger, ikke ved å unngå det som er vanskelig og problematisk, men ved måten man velger å håndtere disse utfordringene på. En sentral tanke er å undersøke det som allerede fungerer og forske på de underliggende forutsetningene for dette, slik at man kan skape mer som fungerer! Med andre ord: Å raskt oppdage suksess som avler ny suksess.

I dette heftet får du blant annet vite:

• Hva AI er og prinsippene som ligger til grunn for tilnærmingen
• Hvorfor AI virker og hvorfor tilnærmingen er å foretrekke framfor andre tradisjonelle metoder
• Hvordan en utviklingsprosess med AI kan struktureres og gjennomføres med 5D-modellen
• Hvilke positive erfaringer rektor, kontaktlærer, assistenter, elever, og foreldre har gjort gjennom en AI-prosess.
• Om både teoretiske og praktiske perspektiver, slik at du kan få inspirasjon og ideer til hva du selv kan bruke AI til og hvordan dette kan gjennomføres på egen skole eller i egen organisasjon.

Bjørn Hauger er sosiolog og partner i Sareptas as. Han har hatt ansvar for en rekke utviklingsprogram i skolen. Anna Karlsen har lang erfaring som skoleleder. Hun er nå rektor ved Ringshaug skole, Tønsberg.